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王赓武是怎样帮助李光耀消灭南大的
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王赓武是怎样帮助李光耀消灭南大的！！
作者/来源：董狐 泉水 编辑
27/06/15
作者/来源：董狐 泉水 编辑
27/06/15
华文中学改制后，接下来便是针对南洋大学的改制。
（一）南大改制
李光耀兼并中文中学的模式是：“改制、改语、兼并”。他兼并南洋大学，用的是同样的模式。他的心计由王赓武拟定成具体计划来推行。
1965年，王赓武受命为兼并南大而撰写的《王赓武报告书》公布了。
《王赓武报告书》是承接《魏雅聆报告书》而写的。《魏雅聆报告书》中建议南大与马大合并，但还没到时间提出具体计划。这件事就由《王赓武报告书》撰写计划细节，逐步完成合并。
“改制”和“改语”是《王赓武报告书》的核心建议。对南洋大学的发展，有着极大的负面影响。其结果是：把南大由中文大学改为英文大学。从后来的结局看来，报告书的目的完全是为兼并铺路的。
王赓武是个什么样的人呢？他的内心世界跟《王赓武报告书》有极密切的关系。
王赓武虽然一直在大学里讨生活，但在他的内心深处，政治远远超过学术。他的本质乃是个政客。政坛政治和大学政治他都极其热衷，所以始终不能专心于学术。
由于他出道早，1957年便获得伦敦大学的博士学位。在那个年代，获得博士学位的人几乎如凤毛麟角，而他又在英国殖民地的马来亚大学任教，自然能平步青云，很快就担任教授。他要是现在才从大学出来，情况就完全不一样了。
他的博士论文是《五代时期中国北方的权力结构》。这正可以看出他对权力的兴趣。可是他后来却花时间在南洋华人历史。那个时候，在这个领域里的学者主要是洋人，而他懂英文，可以和洋人交流，自然容易奠定在这方面的地位。由于他一直想做官，根本没有时间于基础扎实、独辟蹊径的学术论著，只是浪得虚名，就像一位行内教授所说的：“名气虽大，而文章不过尔尔，卑之，无甚高论”。
1968年，他还在马来亚大学任教的时候，便参与组织民政党。他的政治欲望虽然极强，却没有勇气参加竞选。就在这一年，他到澳洲国立大学，1986年到香港大学，1996到新加坡国立大学。辗转这些年，他都在大学里当官，极少时间用在学术研究。这正是他内心当官欲望的反映。
1965年初，王赓武着手撰写报告书的时候，还在吉隆坡马来亚大学任教，不在新加坡。是谁授意他写这份报告书的呢？王赓武始终没有透露。他一直想让天下人觉得，他是以学者的身份，客观写报告书，与政治无涉。可是最终他的报告书恶名昭彰。他于是假手他人著书宣示自己“坦荡人生，学者情怀”，真是恬不知耻！
1986年，王赓武出任香港大学校长，在接受学生访问时说（见《二十年前的一段往事》，刊于1986年8月14日《学苑》）：
一九六三年新加坡入大马，六四年底新加坡教育部与南大考虑到如何适应新的政治环境，故提出一个课程改革委员会。他们怎样决定我不知道，因为我不是新加坡人，我是马来亚长大的，在当时吉隆坡马来亚大学教历史。他们决定成立此委员会后要找一个主席，就考虑到找我，因为需要一个比较认识马来亚的人，我便答应了。
王赓武如此轻描淡写自己奉命加入委员会撰写报告书的事，故意把话说得含含糊糊，想隐瞒真相，误导天下人。
其一，1963年时，李光耀正面临政权危机。要是公平竞选，他一定输清光。在这一年2月2日，李光耀用“内部治安法令”逮捕反对人士。其中包括南大校友和学生。这就是丑恶的“冷藏行动”。就在这个时候,他决定立即着手关闭南大。王赓武热心政治，不可能不知道李光耀的恶意和恶行。
其二，王赓武强调自己不是新加坡人，跟新加坡政府没有关系，他的目的就是要天下人相信他的身份超然。这只是在掩人耳目。要他写报告书的不是马来西亚政府，也不是新加坡教育部，而是他的老朋友李光耀。写报告书的动机和目的都来自李光耀。王赓武却假装“我不知道”。
关心南大历史的人都看得出来，授意王赓武写报告书的不是别人，正是李光耀，只是没有这方面的史料。要回答这个问题，须先了解他和李光耀的关系。了解了王赓武和李光耀的关系,就可以了解王赓武、报告书、李光耀三者之间的关系，也就可以回答一个关键问题：《王赓武报告书》是不是按照李光耀的意旨来写的？
王赓武始终没有透露他和李光耀的关系。
1992年，李光耀到香港大学演讲，由李嘉诚赞助。王赓武当时是港大校长。演讲时由彭定康担任主席,李嘉诚坐在台下。李光耀在开场白中说:“我的朋友王赓武邀请我来演讲……”隐约透露出两个人之间的关系。
当然，李光耀说“我的朋友王赓武”也许只是客套话。他们的关系如何？两个人都没说。
分类题材: 追忆南大_ntahrec, 历史_history
《新加坡文献馆》
（一）南大改制
李光耀兼并中文中学的模式是：“改制、改语、兼并”。他兼并南洋大学，用的是同样的模式。他的心计由王赓武拟定成具体计划来推行。
1965年，王赓武受命为兼并南大而撰写的《王赓武报告书》公布了。
《王赓武报告书》是承接《魏雅聆报告书》而写的。《魏雅聆报告书》中建议南大与马大合并，但还没到时间提出具体计划。这件事就由《王赓武报告书》撰写计划细节，逐步完成合并。
“改制”和“改语”是《王赓武报告书》的核心建议。对南洋大学的发展，有着极大的负面影响。其结果是：把南大由中文大学改为英文大学。从后来的结局看来，报告书的目的完全是为兼并铺路的。
王赓武是个什么样的人呢？他的内心世界跟《王赓武报告书》有极密切的关系。
王赓武虽然一直在大学里讨生活，但在他的内心深处，政治远远超过学术。他的本质乃是个政客。政坛政治和大学政治他都极其热衷，所以始终不能专心于学术。
由于他出道早，1957年便获得伦敦大学的博士学位。在那个年代，获得博士学位的人几乎如凤毛麟角，而他又在英国殖民地的马来亚大学任教，自然能平步青云，很快就担任教授。他要是现在才从大学出来，情况就完全不一样了。
他的博士论文是《五代时期中国北方的权力结构》。这正可以看出他对权力的兴趣。可是他后来却花时间在南洋华人历史。那个时候，在这个领域里的学者主要是洋人，而他懂英文，可以和洋人交流，自然容易奠定在这方面的地位。由于他一直想做官，根本没有时间于基础扎实、独辟蹊径的学术论著，只是浪得虚名，就像一位行内教授所说的：“名气虽大，而文章不过尔尔，卑之，无甚高论”。
1968年，他还在马来亚大学任教的时候，便参与组织民政党。他的政治欲望虽然极强，却没有勇气参加竞选。就在这一年，他到澳洲国立大学，1986年到香港大学，1996到新加坡国立大学。辗转这些年，他都在大学里当官，极少时间用在学术研究。这正是他内心当官欲望的反映。
1965年初，王赓武着手撰写报告书的时候，还在吉隆坡马来亚大学任教，不在新加坡。是谁授意他写这份报告书的呢？王赓武始终没有透露。他一直想让天下人觉得，他是以学者的身份，客观写报告书，与政治无涉。可是最终他的报告书恶名昭彰。他于是假手他人著书宣示自己“坦荡人生，学者情怀”，真是恬不知耻！
1986年，王赓武出任香港大学校长，在接受学生访问时说（见《二十年前的一段往事》，刊于1986年8月14日《学苑》）：
一九六三年新加坡入大马，六四年底新加坡教育部与南大考虑到如何适应新的政治环境，故提出一个课程改革委员会。他们怎样决定我不知道，因为我不是新加坡人，我是马来亚长大的，在当时吉隆坡马来亚大学教历史。他们决定成立此委员会后要找一个主席，就考虑到找我，因为需要一个比较认识马来亚的人，我便答应了。
王赓武如此轻描淡写自己奉命加入委员会撰写报告书的事，故意把话说得含含糊糊，想隐瞒真相，误导天下人。
其一，1963年时，李光耀正面临政权危机。要是公平竞选，他一定输清光。在这一年2月2日，李光耀用“内部治安法令”逮捕反对人士。其中包括南大校友和学生。这就是丑恶的“冷藏行动”。就在这个时候,他决定立即着手关闭南大。王赓武热心政治，不可能不知道李光耀的恶意和恶行。
其二，王赓武强调自己不是新加坡人，跟新加坡政府没有关系，他的目的就是要天下人相信他的身份超然。这只是在掩人耳目。要他写报告书的不是马来西亚政府，也不是新加坡教育部，而是他的老朋友李光耀。写报告书的动机和目的都来自李光耀。王赓武却假装“我不知道”。
关心南大历史的人都看得出来，授意王赓武写报告书的不是别人，正是李光耀，只是没有这方面的史料。要回答这个问题，须先了解他和李光耀的关系。了解了王赓武和李光耀的关系,就可以了解王赓武、报告书、李光耀三者之间的关系，也就可以回答一个关键问题：《王赓武报告书》是不是按照李光耀的意旨来写的？
王赓武始终没有透露他和李光耀的关系。
1992年，李光耀到香港大学演讲，由李嘉诚赞助。王赓武当时是港大校长。演讲时由彭定康担任主席,李嘉诚坐在台下。李光耀在开场白中说:“我的朋友王赓武邀请我来演讲……”隐约透露出两个人之间的关系。
当然，李光耀说“我的朋友王赓武”也许只是客套话。他们的关系如何？两个人都没说。
分类题材: 追忆南大_ntahrec, 历史_history
《新加坡文献馆》
