泉水编

 

【摘要】王赓武就关闭南大的事说：
”南大被并实在可惜，但这个责任我不敢当，报告书原意是为了南大，希望它办好，但办得好不好与我无关系，我也没权，李光耀也不会听我的。“
他把自己为虎作伥的责任推卸得干干净净。这段话中还有一个隐含的意思，即：南大被关闭是因为“办得不好”，“与我无关系”，也当然与李光耀无关系，非常恶毒。问题不在于李光耀不听他的，而是他听李光耀的。

原题：兼并南洋大学 修订本 三
18/07/15
作者/来源：董狐
三）王赓武报告书对南大的破坏
《王赓武报告书》对南大的破坏，可以从这几点看出来：
一、南大本是为传承民族语言文化而设立的，《王赓武报告书》实施后，南大渐渐改为英文大学，失去了原本的使命。
二、南大本是为培养华文中学教师而设的，教育系十分重要。当时，星马两地的华文教育都亟需擅长教育的人才。可是，王赓武却建议关闭教育系。
三、南大现代语言文学系，可以给华文中学培养英文老师。由于现语系的学生对华校学生学习英文的困难十分了解，由他们来教华校学生英文，最为合适。可是，王赓武却以程度不如新加坡大学的英文系而建议关闭了。这是十分荒谬可笑的建议。新加坡大学的中文系，程度比得上南大的中文系吗？况且，现语系的毕业生可以大大提高华文学校学生的英文程度，让华校的英文教学成功。在当时的南大毕业生中，现语系的毕业生十分容易找到工作。他们为市场所需。现语系所开设的科目也并不限于英文，还有德文、法文、日文、马来文等科目。当时的新加坡大学并没有这样的学系。
四、南大的化工系毕业生也很容易找到工作。当时实业界很需要化工人才（1963年成立的义安学院，也因此开设化工系。）可是，王赓武也建议关闭了。
王赓武为什么要关闭教育、现语、化工这三个系呢？只有一个理由：这三个系都是新加坡大学所没有的，关闭了好为日后的兼并铺路。这显然是为配合李光耀关闭南大的计划而提出来的。
从这斑斑血迹，可以看出《王赓武报告书》的用意，何其狠毒！
尤其可笑的是，报告书建议把南大的制度由四年改为三年，说是这样就可以提高水准了。
二十年后，王赓武在1986年出任香港大学校长。当时，香港回归已定。港大老师要求港英政府，把港大学制从三年改为四年。王赓武这时急转方向，赞成港大改制。他说（见《二十年前的一段往事》，刊于1986年8月14日《学苑》）：
教育是一项长期投资，港大三改四虽然增加了政府的投资，但却保证了学生的素质，因而增加拨款是值得的。
这番话真是掷地有声，但是，他完全忘了，当初他要南大“四改三”也是为了“保证学生的素质”。前后矛盾，哪一个说法才是真心的呢？还是两个都不是真心的呢？
朝三暮四，朝四暮三，都出自同一张嘴，而面不改容。杀人不见血，乃是刀笔吏的本色。单从这一点就正可以看出他当初撰写报告书时的心态。
香港大学的学生，在进入港大之前，都读了七年的中学，加上大学三年，共十年。这是英国教育的常规。美国制也是中学和大学加起来十年。
如果港大改为四年制，而中学仍然是七年制，那么，中学和大学加起来就是十一年了。
新加坡的华文中学是六年制的，南大四年制，加起来也是十年。可是，王赓武却建议把南大的学制改为三年。这样一来，中学和大学加起来只有九年。这就完全不符合常规了。
王赓武不可能不知道大学的学制。他为什么要这样瞎改呢？很显然，他所考虑的并不是大学学制和学生素质。他只是在奉命行事：把南大的学制改为三年，为后来的兼并铺路。
王赓武在接受香港大学学生访问时，也谈到这项改制。还为自己辩解说：
我们并没有将之改为三年制，内里根本没有谈到这个问题。那时一般还是四年制吧，但跟香港的四年制不同。当时的四年制是三年加一年，现在也改了，三年是一个普通学位，第四年是荣誉学位，同是四年。
这是狡辩。从这狡辩正可以看出他的品格。他完全没有勇气承担责任。
王赓武在报告书第四章中明明白白说：
新学制应设普通学位和荣誉学位，……学生凡修足108个具充足学术价值的学分，即合授予学位，这普通应在三年或四年内完成。……攻读三年后，应能获得普通学位。……荣誉学位课程将不依照学分制。这种课程只是为那些两年内修足一百零八个学分和那些三年内得普通学位而成绩优异的学生而设的。
这新学制设立的普通学位和荣誉学位是怎么安排的呢？依照引文的意思，有两个可能的安排：
一种是，在三年内修足108个学分，依成绩可得普通学位或荣誉学位。这是当时星大和马大的学制。
一种是，在三年内修足108个学分，获得普通学位后，再修读一年，可得荣誉学位。这 “荣誉学位课程将不依照学分制”。
这两种安排都包含在报告书里。无论采用哪一种安排，都必须把南大原来的四年制改为三年制。南大所用的是第二种安排。
这是明明白白的白纸黑字，王赓武竟然说：“我们并没有将之改为三年制，内里根本没有谈到这个问题。那时一般还是四年制吧”。他是在装糊涂吗？还是刻意抵赖？单从这一点就可以看出，他不诚实，完全没有勇气承担责任。
王赓武不可能不记得，他是按照李光耀的意旨来写报告书的。目的是把南大和新加坡大学合并。为了合并，必须改变学制和教学语言。这件事就由《王赓武报告书》来提议，逐步完成。
按照王赓武提出的新学制，南大整体改为三年制，只有少数学生可以就读第四年的荣誉学位。绝大多数的南大学生都只能读三年，得普通学位。这跟原来的学制大不相同。把第四年放开一边，南大的新学制就跟新加坡大学的一样了，都是三年制，方便合并。
王赓武说“当时的四年制是三年加一年，现在也改了，三年是一个普通学位，第四年是荣誉学位”。他所说的“当时”应是指1965年报告书之前。那时，南大的学制只是四年，根本就不是“三年加一年”。他所说的“现在也改了”，不知是指什么时候。或许是指1966年实施新学制之后，到1986年他接受香港大学学生访问期间。然而，这“三年加一年”的新学制，并不是“现在”才改的，而是明明白白写在《王赓武报告书》里的。他在1986年接受香港大学学生访问时，南洋大学已经被李光耀关闭了八年，已经没有“现在”了。他当时在面对学生质问时，只顾编造谎言为自己辩解，内心必定很慌乱。
这新学制还有一个隐含的意思，王赓武没说出来。
当时的新加坡大学，一般学生只需读三年，考试成绩好，便可以得到荣誉学位，成绩不那么好，便得普通学位，而大多数学生都可以得到荣誉学位，只有少数学生得到普通学位。南大实施《王赓武报告书》后所带来的新学制是：大多数南大学生都只能得到普通学位，只有少数学生能得到荣誉学位。为什么？这隐含的意思是：南大学生的素质差，比不上新加坡大学的学生。这也正是李光耀百年不变的说法。王赓武让李光耀的说法得以具体表现出来。
王赓武就关闭南大的事说（见《二十年前的一段往事》，刊于1986年8月14日《学苑》）：
南大被并实在可惜，但这个责任我不敢当，报告书原意是为了南大，希望它办好，但办得好不好与我无关系，我也没权，李光耀也不会听我的。
他把自己为虎作伥的责任推卸得干干净净。这段话中还有一个隐含的意思，即：南大被关闭是因为“办得不好”，“与我无关系”，也当然与李光耀无关系，非常恶毒。问题不在于李光耀不听他的，而是他听李光耀的。
 
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《新加坡文献馆》