张傧
自2006年起，印尼华教界开始有人正式提出开办“三语学校”。印尼民主改革后许多学校执事人为了招揽学生，都说他们的学校是三语学校，人云亦云（有些学校，包括国际学校里的华文教学其实是一塌糊涂的）。他们简单以为一所学校教学里有印尼文课程、英文课程、华文课程，不管成绩如何，就是三语学校了，如果是这么简单理解，那1966年以前的侨校就已经是“三语学校”了，并不需成为现在教育界的热门探讨的话题，说白了，许多人其实还不明白什么是真正意义上的三语学校。“三语学校”是近年来印尼民主改革后出现的新名词，未来的学校华文教育大本营就是三语学校，现在许多学校都在尝试创建真正意义上的三语学校，苏北棉兰市虽是印尼第三大城市，直到最近（2011年7月份）才有真正意义上的三语学校（棉兰崇文中小学三语学校），更不必说其他较小的城镇，如先达市了。
真正意义上的三语学校概念是什么呢？
有规模的学校都有开设4年的幼稚园班（分为2—3岁的托幼班；4—5岁的幼儿班）；6年的小学；3年的初中；3年的高中。从幼稚班到高中毕业共进行了16年教育。有的学校因没条件而不设幼稚园班（从小学到高中毕业共接受共12年的教育）。
真正意义上的三语学校的教育是从娃娃抓起，从托儿班（游戏班）、幼儿班开始直到高中毕业采取一条龙教育的学校，大致情况如下：
托儿所班（托幼班）、幼儿班，与幼儿沟通的语言主要是华语和英语，印尼语为辅，此阶段还未设有国家教学大纲，各校可根据自己的客观条件进行教学。托幼班、幼儿班招收2岁至5岁的学生，每天上课3——4小时，每周上课3至5天。经过4年的教学，这些儿童6岁起进入小学一年级时，起码要求学生已能听懂老师讲的普通话或能用基本的华语交际。小学起至高中教育需按照国民教育教学大纲，另加三语教学计划，小学6年的教育，一些科目要用普通话讲课，包括汉语课、德育课、音乐课、技艺课，最好数学课也用普通话讲解等。
进入初中、高中，一些数理化科目要用英语讲课。托儿所班至小学六年级的华语教学最好全聘用中国教师，本地教师只当助教。初中、高中华文教师部分聘自中国，大部分应该聘用本地教师。
真正意义上的三语学校，部分学科用普通话讲课这是最重要的一环，也是目前成为三语学校的难点，更是讨论焦点之一。哪些学科规定用印尼文、普通话、英文为教学语言，各校根据自己的情况而定，在遵照国民教育教学大纲前提下，小学还可设“华语日”和“英语日”；还有可与中国、西方国家的一些大学建立姐妹学校关系，为以后要到中国或到西方留学的学生提供方便。
进入初、高中仍是三语教学，虽然以印尼语、英语做教学语言，但深入强化华文教育是必要的。这种“三语学校教学”是较科学的十年树木，百年树人的教学计划（也是指包括华文教学计划）。
真正意义上的三语学校是从娃娃始起，以印尼语、普通话、英语为授课语言，经过精心漫长达16年（至少也得12年）的教育，将为国家和社会培养具有优良品德、掌握中学现代文、理科技知识和一般独立思考、解决问题的能力;有健康的身体、通晓三语：能听、说、读、写印尼文、华文和英文（中学程度）的优秀人才奠定基础的学校。
在新环境下华文教学中不断探索，自华文解禁起到现在为止许多有关单位在创建真正意义上三语学校的雏形模式已形成。办三语学校是印尼教育未来的走向，是当务之急，华文教学已面向所有族群，已不是华族子弟专有特权，在印尼这是一个大跃进，印尼教育界同仁也应该朝着这方向前进。问题是经过12年或16年的中小学教育是否能达标？
大家还在摸索，在实验，华文教育，仍任重道远，成绩如何，大家拭目以待吧。
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