| 先達隨筆： 憶 高 中 點 滴 陳 默 當年初中畢業後，進入棉蘭一間颇有名气，是由數位有遠大理想的青年教師，於1950年創辦的印尼高中學校Prayatna，在那裏就讀的印尼學生的經濟狀況都屬於中上層；另外，拥有數位德高望重、教育資深的教師，因此提高了學校的知名度。 Prayatna學校，是一棟建在大約四千至五千平方米地皮上堅固的兩層樓建築物。樓下的教室只有五間，加上老師的辦公室，樓上除了教室外，其中有一間是由兩間教室打通供學生們考試用的考場，還有已作廢的圖書館及化驗室。校舍前面是草地也是運動場；後面則是簡陋的腳車棚、校工宿舍和廚房。 由於教室的缺乏，初中高中便分成了上下午班，每星期只讀五天書。穿著樸實的老師們騎著古老的電單車到校；大部分男同學以腳踏車代步，而三輪車便是部分女同學的交通工具。 Pak Palit 校長是一位單身漢，嚴肅、臉上毫無笑容、偶爾會發脾氣，是個令人敬畏的老師。校長還兼任教物理及無機化學。上課時，教室內的寂靜無聲，一枚針掉在地上所發出的聲音也可清晰的聽到，同學們都專心的聽課。 剛上物理課時，老師一邊講課一邊翻書本，不管怎樣翻我都對不上老師要求的頁數。看看老師手上的書，突然恍然大悟那是一本舊版本的書；向同學了解後得知原來有好幾種科目的課本都不應該在書店買，而是要到舊書攤找，買不到就得硬著頭皮向學長們借。 20分是考卷上的最低分，是老師給我們的鼓勵。畢竟同學們都努力了，就憑這一點，老師不曾給學生們零分。 畢業後不久校長病逝了，當天數百名的學生懷著沉痛的心到來向老師致哀，幷送他最後一程。 Pak Syarif 是大约六十來歲的代數老師，戴著一副似乎要掉的老花眼鏡，和藹、親切。講課中他從不要求進度，也從不因為我們的發問而感到厭煩，而是耐心地指導我們。每逢星期一，第一堂課到最後一堂課都學代數。下課鈴聲一響，同學們都休息去了，但重返課堂時，黑板上已滿滿的是老師以粉筆抄寫的習題。臨近段考，他老人家則利用星期六上半天給我們補課。那一天大家都會很輕鬆的到校，女同學穿上了短裙，男同學也威風凜凜的騎著摩托車。 老師當中年齡最輕而嚴肅的化學老師 Pak Harun，是唯一還健在的。如今雖然年齡已近八十，卻依然有顆年輕的心。 簿記老師 Pak Syaiful 是位好好先生，因為不是重要科，部分同學不曾認真的上課，操場上的球更是吸引了他們。直到畢業前的最後一課，經老師的要求，課堂上才滿座。當進入社會工作時，才知道當年老師的課給了我不少的幫助。 此外，還有初中部的校長，兼脾氣好教畫畫的Pak Hasan；嚴肅的三角老師 Pak Anwar；生理老師Pak Sitorus；英文老師Pak Djanjiwar；還有一位教印尼語文老師Pak Alwi，無論如何用功，但總是得了5分，只有在最後一次段考的成績表上才呈現了6分⋯⋯。 臨時測驗促使我們每天都得把功課溫習好。上課鐘響了，大家剛坐下，老師踏入教室，喊了一句：「上樓去！」同學們都趕緊把書塞進抽屜裏，帶了筆盒上樓去。考場上，桌椅都是單人的，前後、左右得空著，不能有人坐。雖然已經隔了一個桌位，但老師還常把我們幾位要好的同學調開。準備就緒後，老師才開始分發紙張，再發考題。 公佈成績的方法也是獨特的。分發考卷前，老師常以高昂的聲音把我們的成績一一唸出來，理由是要讓大家知道，讓成績差的同學因害羞而努力。 畢業班那年，政府出了有關同化的新政策（Asimilasi）。每一間學校不分彼此，印尼學生及華族學生的人數必需對半，在某些學校裡，華族學生必需分擔印尼學生的學費。懷著印尼學校應該不包括在內的心裡，有不少的華族學生湧入Prayatna，導致人數在相比之下多了出來。為了公平起見，校方決定由考試來決定學生的去留。考試前，在老師們的協助下，同學們先把學校選好，填在表格裡。篩選結果，我們一班則留下了男女各十名的華族學生，由原來的兩班變成了一班。另外，如果經已被淘汰的學生想要返校的話，需要到有關部門申請，再經校長的同意，才能回到原校繼續上課。 高中期間，班上的同學都為升學而努力。我們與印尼同學也很融洽，她們常向我們請教一些數學題。班上唯有我沒參加課外補習，遇到難解的習題時，幾位要好同學也都成了我的指導老師。 我們畢業數年後，得知Prayatna學校已轉讓，地址也搬遷了。當今的Prayatna學校，雖然宗旨上有了改變，學生卻增至了數千人，和以前我們的學校似乎拉不上關係，無論如何，仍然希望Prayatna學校名氣如昔。 最近剛從老師那兒得知「Prayatna」來自梵文，含義為「崇高的理想」。 完稿於2017年2月9日 |
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